【中時2007-04-27】聯合國教科文組織建議 把「不要」拿掉 正面管教更有效

記者: 林志成/台北報導
 
老師斥喝學生「在教室不要亂跑」與輕聲說「教室內慢慢走」有何不同?聯合國教科文組織建議全球老師用正面管教法,表揚學生優良行為次數和糾正犯錯次數應維持四比一的比率,長期下來,有助師生關係和諧,且能達到管教效果。

聯合國教科文組織二○○六年出版《正面管教法》使用手冊,人本教育基金會昨天出版中文版。人本強烈反對體罰,人本執行董事史英說,棍子不要放到小孩身上,用說理、肯定態度面對學生,效果更好。

什麼是正面管教?老師斥喝學生「在教室不要亂跑」是負面管教,輕聲說「在教室內慢慢走」就是正面管教,兩句話說同一件事,但聽在學生耳朵,有刺耳與悅耳的差別。

《正面管教法》提出六項正面管教技巧,包括:聚焦和輕語、直接的說明、持續監督、非語言的信號、分享、低姿態處理法。例如,當有學生犯錯,老師可以在活動進行中,不知不覺接近行為失當學生,提醒改進,避免讓學生當場難看。

史英日前出席一場「零體罰」座談會,有人當場嗆「如何正面管教?」某校生教組長還說,有次他喝斥學生「不好好走路,小心被車子撞死」,學生卻回「你威脅我,小心我告你」。這位組長認為,對這種學生,正面管教可能會沒用。

史英回答,他會對學生說:「走路要排路隊,比較不會被車子撞倒。」很多大人喜歡用負面言詞指責小孩,這不會讓他們行為變好,可能還會以不禮貌方式反彈。多肯定、讚美小孩,效果意想不到。

台北市中山國中教師蕭曉玲說,有次上音樂課,有學生沒帶笛子,她說要登記下來懲戒。有學生竟回答:「我就是沒帶,你要記就記。」

蕭曉玲表示,事後她瞭解,學生其實有帶笛子,只是放在教室裡,沒帶到音樂教室來。她當時如果態度和善,並允許學生回教室拿笛子,音樂課氣氛可能會好一些。

出處 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070426/4/dhd2.html

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【中廣2007-04-26】孩子越誇越糟糕

美國人終於發現,孩子不能常誇獎,越誇越糟。

美國聖地牙哥州立大學一名叫「屯緻」的教授出了一本新書,探討現今美國年輕人為什麼有自信、有主見、有權威,卻一無是處。作者在書裡面說,他們用一種叫「自戀性格量表」研究了過去二十四年,一萬六千個大學生的反應。結果多數學生都深信「我很特別」、「要是我統治世界,世界會更好」這些說法。

(屯緻)教授說,美國從八零年代開始風起雲湧的「自尊運動」,造成了這一代美國年輕人有自信,以自我為中心,但是卻缺乏熱情、不能接受任何批評,也沒有信仰。

所以,他呼籲父母不要太常稱讚孩子,有時候挫挫孩子的氣焰也是好的。

出處 
 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070426/1/dg1u.html

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請自行斟酌如何教育孩子和自己,記者的措辭也越來越奇怪了。

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